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| - Comprensión auditiva Familiarizar a los estudiantes con textos orales simples en inglés relacionados con el tema de la unidad; tienen que identificar sonidos, palabras y frases que presentan las funciones comunicativas de saludar, despedirse, identificarse, identificar a otros, seguir instrucciones y órdenes simples y decir la hora. Se pretende que los estudiantes reconozcan vocabulario temático relacionado con la escuela y la sala de clases, que identifiquen instrucciones frecuentes, palabras interrogativas y pronombres, y que discriminen sonidos consonantes. Comprensión lectora Familiarizar a los estudiantes con textos instructivos y descriptivos en inglés; deben leer y demostrar que entienden información explícita destacada y temas en textos escritos muy breves y muy simples relacionado
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| - Comprensión auditiva Familiarizar a los estudiantes con textos orales simples en inglés relacionados con el tema de la unidad; tienen que identificar sonidos, palabras y frases que presentan las funciones comunicativas de saludar, despedirse, identificarse, identificar a otros, seguir instrucciones y órdenes simples y decir la hora. Se pretende que los estudiantes reconozcan vocabulario temático relacionado con la escuela y la sala de clases, que identifiquen instrucciones frecuentes, palabras interrogativas y pronombres, y que discriminen sonidos consonantes. Comprensión lectora Familiarizar a los estudiantes con textos instructivos y descriptivos en inglés; deben leer y demostrar que entienden información explícita destacada y temas en textos escritos muy breves y muy simples relacionados con el tema de la unidad. Producción oral Se espera que los estudiantes se expresen oralmente a través de monólogos y diálogos muy breves y muy simples en situaciones de alta frecuencia para saludar, despedirse, presentarse, presentar a otros y decir la hora. Asimismo, se busca integrar la actividad de audición para que los estudiantes comiencen a reproducir textos orales, respondiendo y realizando preguntas, utilizando vocabulario temático y pronunciación de sonidos del nivel. Producción escrita Escribir palabras o reproducir textos muy breves y muy simples, siguiendo un modelo dado, relacionados con el tema de la unidad y que incluyan información personal, vocabulario temático, preferencias y elementos ortográficos del nivel. Conocimientos previos Vocabulario temático: · Cognados (palabras del mismo origen etimológico): family, student, object, radio, television · Palabras de alta frecuencia: father, mother, hello, name, school · Borrowings (palabras sacadas de otros idiomas): CD, PC, email Conocimientos de la unidad Contenidos morfosintácticos: · Instrucciones: stand up, sit down, open the book, close the door, etc. · Presente del verbo to be y to have (formas afirmativa y negativa) · Pronombres personales (I, you, he, she, it, you, we, they) · Palabras interrogativas (What, how old, how, how many) · There is…/there are… (formas afirmativa y negativa) · Sustantivos plurales y singulares · Artículos: a/an · Preferencias: I like…/I don’t like Vocabulario temático: · Saludos y despedidas · Números del 1 al 10 · Objetos de la sala de clases · Lugares de la escuela: bathroom, classroom, playground, office, library · Asignaturas en la escuela · Colores · Días de la semana (programas ministerio Educacion, 5to Basico) Categoría:5 Básico
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