. "250"^^ . . "Esta p\u00E1gina pertenece a la Negropedia. \u00DAnica aula con triple personalidad: lugar f\u00EDsico del colegio, Aula de M\u00FAsica Cl\u00E1sica y Aula de M\u00FAsica Moderna. Todo el mundo sabe que en realidad esta(s) aula(s) son la escusa para que Alain renueve a\u00F1o tras a\u00F1o en el colegio, acerc\u00E1ndose, cada vez m\u00E1s a su meta: ser el nuevo Solana."@es . . . . . . . "Esta p\u00E1gina pertenece a la Negropedia. \u00DAnica aula con triple personalidad: lugar f\u00EDsico del colegio, Aula de M\u00FAsica Cl\u00E1sica y Aula de M\u00FAsica Moderna. Todo el mundo sabe que en realidad esta(s) aula(s) son la escusa para que Alain renueve a\u00F1o tras a\u00F1o en el colegio, acerc\u00E1ndose, cada vez m\u00E1s a su meta: ser el nuevo Solana."@es . . "Aula de m\u00FAsica"@es . . . . . . . "Aula de M\u00FAsica"@es . . . . . "El aula de M\u00FAsica es un aula situada en el pasillo del quinto piso del Castillo Hogwarts. En esta aula tanto M\u00FAsica como M\u00FAsica Muggle se impart\u00EDan en el Colegio Hogwarts de Magia y Hechicer\u00EDa, por un profesor de sexo masculino durante la d\u00E9cada de 1990. thumb|left|194px|Una vista extendida del aula. Esta aula contaba con filas de bancas y taburetes, una bater\u00EDa y un piano, as\u00ED como una pizarra en la pared. La habitaci\u00F3n probablemente serv\u00EDa para una mezcla de tanto las pr\u00E1cticas vocales como instrumentales."@es . "Aula de M\u00FAsica"@es . . . . . "El aula de M\u00FAsica es un aula situada en el pasillo del quinto piso del Castillo Hogwarts. En esta aula tanto M\u00FAsica como M\u00FAsica Muggle se impart\u00EDan en el Colegio Hogwarts de Magia y Hechicer\u00EDa, por un profesor de sexo masculino durante la d\u00E9cada de 1990. thumb|left|194px|Una vista extendida del aula. Esta aula contaba con filas de bancas y taburetes, una bater\u00EDa y un piano, as\u00ED como una pizarra en la pared. La habitaci\u00F3n probablemente serv\u00EDa para una mezcla de tanto las pr\u00E1cticas vocales como instrumentales."@es . . . .